terça-feira, 11 de novembro de 2014

segunda-feira, 20 de outubro de 2014

Aula 08 e 09 - 20/10/2014

Dica do dia




  • Sala de Tecnologia
  • Clique na imagem




Aula 07 - 16/10/2014

Dica do dia:




Organização do Seminário sobre a Informática Educativa no Brasil


Grupo 01 - II Seminário Nacional de Informática na Educação-1981
Alunas: Analy, Edinete, Thailem, Miriam, Ilma

Grupo 02 - LOGO
Alunas: Simoni, Janete, Claudia, Cristiane, Ana Lucia, Alacir

Grupo 03 - I Seminário Nacional de Informática na Educação-1982
Alunas: Bruna, Emilia, Carina, Maria José

Grupo 04 - Projeto Formar
Alunas: Alzira, Aldinete, Érica, Claudiciane, Silvana

Grupo 05 - EDUCOM
Alunas: Elis, Ariadne, Anderléia, Ana Paula, Maritza

Grupo 06 - Proninfe
Alunas: Ester, Andreia, Valdirene, Rosângela.

quinta-feira, 16 de outubro de 2014

Aula 06 - 09/10/2014


Texto: Informática Educativa

        Informática educativa refere-se ao uso do computador e suas ferramentas no âmbito escolar, enquanto recurso pedagógico a ser utilizado pelo profissional docente. Embora o termo informática não seja o mais atual (comum na década de 80), o termo informática educativa continua sendo utilizado pelos profissionais da educação. No âmbito escolar, também podemos considerar o computador como um dispositivo de tecnologia assistiva e portanto como um facilitador de inclusão escolar e social.
         O objetivo da informática educativa é utilizar o computador - para acesso à internet e softwares educativo - enquanto recurso pedagógico para as aulas de diferentes disciplinas, incentivando a descoberta de informações e a construção do conhecimento tanto do aluno quanto do professor. Desta forma, cabe ao profissional docente refletir sobre as possibilidade para que as ferramentas computacionais contribuam efetivamente para a construção do conhecimento por seus alunos, e por isso perguntas sobre: "por que", "quando" e "como" usar o computador são fundamentais para auxiliar numa efetiva construção do conhecimento.
       A depender do espaço físico e da grade curricular nas escolas, os alunos podem ter aulas da disciplina de Informática, ou caso não tenham esta previsão curricular (realidade da maioria das escolas públicas)podem ser realizadas visitas mediadas ao Laboratório de 'Informática' durante as aulas de outras disciplinas ou ainda no contraturno ao que o aluno é matriculado. Geralmente, os Laboratórios de Informática nas escolas possuem um profissional docente responsável, mas dependendo do local pode-se contar com profissionais formados na área de TI.
        Embora muitas escolas possuam essas tecnologias disponíveis, as mesmas muitas vezes não são utilizadas no potencial que deveriam, ficando muitas vezes os Laboratórios/Salas de Informática trancadas por falta de profissionais habilitados para atuarem na gerência, supervisão, orientação e manutenção das máquinas, assim como por falta de capacitação de alguns docentes para o conhecimento das potencialidades que este recurso pode agregar nas atividades em sala de aula.
                                                                                                          Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre.


  • Realizar Seminário sobre a História da Informática Educativa no Brasil, em grupos de até 6 (seis) integrantes.


quarta-feira, 8 de outubro de 2014

Aula 04 e 05 - 08/10/2014

Dica do Dia



Sala de Tecnologias: 

A IMPORTÂNCIA DAS NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO
        Até o final do século XIX e início do XX o professor tinha como instrumento de trabalho a fala. De posse desse instrumento ele professava suas aulas. Com o surgimento do quadro-negro e do giz, o professor reagiu e questionou como ele iria deixar de dar sua aula oral para usar esses instrumentos a que não estava habituado. Não é diferente o que acontece em nos dias atuais, os profissionais em educação estão tendo dificuldade em se adaptar à nova realidade: o uso das novas tecnologias nos trabalhos educacionais.
Em um primeiro momento surgiu a preocupação do professor: as máquinas não iriam substituí-lo? Mas ao interagir com as novas tecnologias, o professor se deu conta de que seu trabalho é indispensável, pois afinal as máquinas por si só não ensinam, é preciso um mediador. O papel do professor neste contexto é auxiliar o aluno para que o mesmo saiba aproveitar a tecnologia de uma forma correta e eficiente.
Apenas a aquisição de equipamentos modernos não significa que haverá um ensino melhor e com mais qualidade. Certas escolas têm recursos técnicos, como computadores, mas os mesmos não são utilizados para melhorar o processo ensino-aprendizagem. Apenas ficam trancados em salas e os alunos não tem acesso aos mesmos. Em uma reportagem da revista Nova Escola (janeiro/fevereiro de 2002) vemos um exemplo de escolas que têm recursos mas que não eram utilizados. Na Escola Estadual Godofredo Furtado, em São Paulo, a escola possuía uma sala de informática, mas a mesma ficava fechada. Os alunos inconformados com essa situação reagiram e montaram um projeto para ser desenvolvido com os alunos da escola. Os professores aprenderam com os próprios alunos a manusear o computador e a partir dessa experiência concluíram que a informática bem empregada rende bons trabalhos educacionais.
Para trabalhar de uma forma eficiente com esses novos recursos técnicos é necessário uma revisão dos métodos tradicionais de ensino. Se a escola mantém o ensino em que o aluno é apenas um receptor de conhecimentos, o uso desses recursos não fará diferenças no aprendizado. O papel do professor nesse contexto é orientar o aluno, para que ele aprenda utilizando os recursos. O aluno torna-se um ser ativo, participante dos projetos realizados na escola com o gerenciamento do professor. Há também a necessidade de reformular o projeto pedagógico da escola e do conteúdo para adaptar à utilização das novas ferramentas de trabalho.
                                                         
Eliane de Alencar Ferreira
http://pedagogia-unir.blogspot.com.br/2008/04/importncia-das-novas-tecnologias-na.html

CLIQUE PARA RESPONDER AS ATIVIDADES.



Aula 03 - 07/10/2014

Dica do Dia


Apresentação de slides: A Informática na Educação



Aula 01 e 02 - 06/10/2014

Dica do dia: 

Dinâmica do Urso:
Reunir o grupo ou equipe de trabalho em uma área livre de obstáculos, explicar o funcionamento da dinâmica e que será feita para quebrar o gelo entre os participantes.

Materiais: Uma urso.
Procedimento: Todos os participantes ficam em pé, inclusive o coordenador, formando um círculo.
Em posse da bola, cada participante deve dizer: NOME, APELIDO e um "hobby".
Iniciando pelo coordenador, todos se apresentam.
Aquele que deixar cair a bola, passar para um participante que já se apresentou, ou esquecer algum item da apresentação, recebe um "castigo" imposto pelo grupo (imitar, cantar, declamar, etc).

Dicas: Observar se os participantes estão se integrando e estão atentos.
Observações: Ao invés do apelido ou "hobby", pode-se questionar: estado civil, número de filhos, expectativa diante do trabalho (com uma palavra), o que tem de melhor de si para dar ao grupo (em uma palavra). É importante haver, no mínimo, três questões.
Tempo de aplicação: 20 minutos
Número máximo de pessoas: 15
Número mínimo de pessoas: 2


Abertura do caderno


Vídeo: A importância das Tecnologias na Educação.



Levantamento de dados sobre o que os alunos sabem sobre tecnologias e o que pretendem com as aulas.